一个两岁小男孩为什么会通过一个物理作用的支撑点而改变重力倾斜

早教对孩子的智力和能力训练能产生多大的影响？我不敢妄为评价。但有一件事对我印象极深，早教能通过运动刺激孩子的大脑发育，促进孩子的四肢协调，提高孩子的智力能力和想象空间，让孩子在智商与能力判断上有一定的作为和认知。

有一次，我带一个早教6个月2岁的孩子去早教中心的教室（游乐室）玩耍，遇到一位大约5-6岁左右的小男孩儿。家里是二胎，妈妈带弟弟去上课，他自己留在这里玩耍。他比其他孩子年龄大，会玩一些智力程度相对高一点和有型有样的游戏。比如，搭积木，他会摆出一个个类似于“建筑”的“造型” 。

早教中心的教室有一条塑料小船，小船的造型肯定是下面两头弯弯的一个半圆弧形，船上面则是平行的。人上去以后，通过摇摆，船的两头才能上下摇晃和摆动。

教室里（游乐室）有一些软质的大型积木类的长方条（软是为了防止孩子们不小心发生磕碰）。这位小男孩儿想通过这些大型玩具，在小船上搭建一座三层能平衡的“高层建筑”（一层为船体、二层为长条积木、三层是一个菱形空心‘巢穴’）。

于是，他把两个长条形状的软积木并排摆在小船上；然后把一个中间是空的，周围菱形的软积木放在船上并排放的积木上。

他本想在自己搭建的船上“建筑物”里看视频，他走出教室拿手机的功夫，我带的孩子看见了船上的搭建物，他爬了进去。待那位5–6岁的小男孩儿返回以后，发现有别的孩子进去了。他很懂事和我带的这位两岁的小弟弟商量:“你出来一下行吗？”两岁的小弟弟只顾自己玩并不理他，仍然在里面玩。