“老师的戒尺”该不该举起？莫与伤害混为一谈徐卫清树木的成长离不

----“老师的戒尺”该不该举起？//---- http:// //

莫与伤害混为一谈

徐卫清

树木的成长离不开浇水施肥等“温柔的呵护” ，也需要修剪除虫等“用心的护理” ，育人同样如此。孩子的成长，既需要用赏识的眼光发掘闪光点，也需要用恰当的惩戒对长歪的“枝蔓”进行引导。 “惩者，以正其心也” ，恰当的惩戒教育有助于孩子规则意识的培养，是让孩子树立“有错必纠，犯错担责”意识的重要手段。

教育有责任引导孩子承担行为后果。不过现实中，一些人对惩戒教育产生了误解，把“惩戒”与“伤害”混为一谈，与“体罚或变相体罚”简单地画上等号。其实， “三尺戒尺”只是一种教育手段，老师们还可以通过口头警醒、书面检查等方式加以劝导，这些都会对犯错的孩子有所启发。

可以说，赏识教育不是包治百病的灵丹妙药，惩戒教育也不是闻之色变的洪水猛兽。我们应端正心态，摘掉“有色眼镜” ，正确认识各种教育方式。一方面，应尽快划出惩戒与体罚之间的界线，建立惩戒教育的负面清单，让老师“心中有规，手中有度”；另一方面，各方不妨对教育多点理解，在孩子的教育问题上多些沟通，如此才能形成正向的成长合力。

心有戒尺更重要

杨友鹏

今天的惩戒制度，不是简单地照搬过去，而是需要适应新的时代特点、发现新的教育规律，更好地促进孩子们的成长。