将婴幼儿比作一台认知因果关系的机器也许有一定的道理在另一个实验中

在另一个实验中，克里斯汀?勒加雷采用了我们的机关探测器实验，并加入了细微的变化。让一组学前孩子看到积木可以发动盒子，但是，另一组孩子则先看到3块积木都发动了设备，但之后，他们看到1块积木无效。克里斯汀问孩子们：“为什么会这样？”之后，她离开房间，让孩子自己玩这个盒子。

孩子们说出了ー大堆有趣的解释：“因为你放错地方啦！”或者“因为电池没电了！”或者“它只是看上去像是机关积木，但其实是假的。 ”其中，看到谜题的孩子摆弄盒子的时间远远长于那些只看到常规盒子的孩子。

----将婴幼儿比作一台认知因果关系的机器也许有一定的道理//---- http:// //

?而且，这些孩子摆弄的方式反映出他们对此的解释。例如，那个说“最后一块积木是假的”的孩子就仔细地找出了一堆有效果的机关积木，然后把它们和那块“假的”积木分开。对此，经常和婴儿或者年幼的儿童在起的人并不会感到多么意外。

我们往往会理所当然地认为，年幼的儿童会不断地投入到某事中” 。事实上，照料者们的个主要任务就是在涉及诸如插座、电风扇之类的事物时，避免孩子们的这种探究本能对他们造成伤害。我们可以进行一个发展心理学中的“亲自验证”练习，随便找个1～2岁的孩子，在一旁观察他玩自己的玩具半个小时，数一数你从中发现了多少个实验，任何一名儿童都会让最多产的科学家汘颜。

----将婴幼儿比作一台认知因果关系的机器也许有一定的道理//---- http:// //