亲子阅读比你想象的更重要，但能陪孩子阅读的家长没那么多从深圳起步的0到6岁儿童早期亲子阅读干

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从深圳起步的0到6岁儿童早期亲子阅读干预项目“阅芽计划”于2016年4月开始推行，由深圳市政府和爱阅公益基金会发起。三年以来，哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺及博士后研究员陈思作为独立第三方持续追踪评估阅芽计划。

2019年6月3日，陈思在北京大学发表演讲，分享其团队的研究成果。

仅9%家长能保证每天与孩子阅读一次

亲子阅读对学龄前儿童语言、读写能力发展的益处已得到证实。长期的追踪研究还发现，在家里有较多阅读经验的儿童在小学、中学甚至大学的学业也发展得更好。

研究者主要关注亲子阅读两方面：一是环境，即家长是否给孩子提供了足够的书籍、家里是否有方便亲子阅读的环境；二是互动。互动有两点：一是观念，即家长对亲子阅读的理解、希望传递给孩子的想法、期望的目标等；二是实践，即书目选择、阅读时长、阅读方式、精力投入等。亲子阅读还可以分为两类：一种是正式的，即家长目的明确，如希望孩子能学会拼音、认字等；一种是非正式的，强调亲子共同阅读、讨论，而并不以识字作为学习目的。