爱和理解,是养育孩子的根本

儿子放学回来说 , 今天有人在上课的时候玩纸飞机 , 飞到了他的脚下 , 他捡起来玩被老师发现 , 罚他在内的四个孩子每个人叠30个纸飞机 。 班主任M老师知道后很生气 , 觉得罚叠30个太少 , 加至100个 。 儿子放学回到家后不久 , 我就收到班主任老师的信息 , 大意是说孩子不遵守课堂纪律 , 被罚叠飞机 , 让家长在家帮忙督促完成 。


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其实 , 我在听儿子讲了这个额外的家庭作业后的第一时间里 , 是有些不满的 。 这并不是周末 , 孩子们都有正常的家庭作业明天要交 , 现在又额外增加100个叠飞机的任务 , 这明摆着就是“为难”孩子嘛 。 二来 , 我对于孩子的“不良”行为 , 采取“惩罚”的行为制止的做法本身 , 还是持有异议的 。 我觉得这是一种治标不治本的做法 。 对于孩子矫正行为本身或许有些作用 , 但不能从根本上解决孩子做出行为的动机 , 甚至有适得其反的作用 。

而且 , 通过孩子对受到“惩罚”数量和程度的恐惧心理和羞耻感达到制止他们不良行为本身 , 也很难说不夹杂着老师们发泄自己不满情绪的因素在里面 。 不然 , 不会有这种罚到孩子怕 , 不敢再“造次”的做法 。


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