孩子学习不主动？哈佛教授：是因为你还没激发孩子的“成就动机” 成就动机

成就动机，是最初由美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰提出，随后由美国心理学家约翰·威廉·阿特金森进行深化，主要是指个人克服困难和取得优异成绩的意愿。在学习活动中，也是主要的学习动机来源。

心理学家斯蒂佩克和她的助手通过不断的研究发现。成就动机的形成主要有3个阶段。

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2岁之前，孩子受支配动机的影响，在克服困难之后，会表现的很开心；2到3岁，孩子就能体会“成败”的滋味，知道成功了会得到他人的表扬，失败了会遭受他人的批评；3岁之后，孩子就能形成较为清晰的自我评价标准。情感方面也由单纯的快乐变成骄傲，单纯的失望变成羞耻。所以说，成就动机是由最初婴儿的支配动机中进化而来的。

那么，我们又该怎么鉴于成就动机形成的机制，来帮助孩子呢？

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