孩子充耳不闻、不受控制怎么办？最近

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最近，听到不少家长在咨询,“孩子不听指令、不受控制，是不是就是寻常的不听话?”“孩子不能按照自己的指令做动作，该怎么办?”“让孩子去拿东西、叫他好几遍，孩子都没有任何反应也不回答，这是为什么呢?”关于这一系列的问题，今天我们就来看看怎样才能让孩子学会听指令、受控制吧!

问题一

老师您好：

孩子今年两周岁了，但是还只会叫爸爸妈妈，而且只有在家长的提醒下，孩子才会叫!但孩子一周半的时候，会很清楚的叫爸爸妈妈，而且会自己主动叫，但是现在却不会了。以前怀疑孩子是不是听不懂家长说的话，但经过观察后发现孩子是可以听懂家长说的话的。只是不用语言表达只能用手势来表达自己的要求，有时候逼他叫他都不会说。另外，我家孩子会和其他小朋友进行互动，但他似乎不像其他小朋友那样会融入到小朋友的圈子里，只会站在一边看着，看着其他小朋友笑。所以想请问老师，我家孩子为什么会有这样的行为，我们家长该如何教育他呢?

家长您好：

根据这位家长提供的信息，我们可以分析出孩子有以下几个问题：

1.叫孩子的时候，孩子很少应答

2.只会说爸爸妈妈，并且是偶尔叫，并且不会用语言表达只会用肢体表达

3.孩子很少主动与小朋友一起玩

1.叫孩子，但孩子很少应答。这也就是呼名反应，我们需要塑造儿童在别人叫他第一声的时候就回应并看向讲者，前期需要家长辅助。在别人叫他的时候，家长要很快帮助孩子看向并回应讲者，然后并给予强化，慢慢的家长再将辅助要逐渐撤出，直到孩子可以独立回应并看向讲者。

2.孩子语言表达少。前期需要通过仿说去练习儿童的提要求和对话能力，逐渐扩展儿童的语言范围，特别是提要求的能力，当儿童特别想要某物时，这时儿童的动机很大，说话的机会也会很大，这样孩子的语言就会逐渐增多。

3.孩子很少主动和小朋友一起玩。针对这个问题，首先要让孩子对同伴有所关注。其次，家长就可以教孩子说，我们一起玩吧!

问题二

老师您好：

我家孩子今年进入启智学校上课，同学说我家孩子吃饭、睡觉、上课的时候都会笑。平时在家里也会突然发笑。过后他自已也会说自己不应该傻笑，但这么多年说教过、骂过、打过总控制不了，请问老师孩子为什么会出现这样的问题，我们该怎么帮助他呢?

家长您好：

根据这位家长提供的信息，我们可以分析出孩子存在不定时发笑的情况。针对孩子这个问题。我们首先要分析孩子笑的功能是什么?有可能是自我刺激，也有可能是想要获得关注，还可能是逃避。对此，我们需要知道孩子每次笑的前因和结果是什么，才能做出分析。

如果孩子每次笑都是在特定的人出现或特定的事发生时出现的，那么这个人有没有给过孩子关注呢?如果每次都给孩子关注了，那孩子发笑可能就是想要获得关注。

如果是特定的事，那是不是每次一笑就不用干那件事呢?如果是，那可能就是逃避，如果是毫无外界刺激的情况下，我们就要考虑孩子发笑是不是自我刺激了。

如果该行为的功能是获得关注，那么当孩子笑时，大人就不要笑，不要给予关注。如果该行为的功能是逃避，那么大人就要辅助孩子完成正在进行的活动，不要让孩子逃避成功。

如果该行为的功能是自我刺激，那么大人就要及时制止，打断孩子笑的行为，减少笑的发生频率，并且要给到差别强化。

问题三

老师您好：

我家孩子两周岁多了，不听指令，只会说简单的爸爸妈妈，等个别简单字，爱自言自语，没事玩着嘴里就会咿咿呀呀哇哇的说，孩子说什么我们大人也不知道说的，我们是近期发现的，还没有具体检查孩子这是什么情况!最近孩子不高兴的时候就会打人，孩子爱不停的转，跑，看见别的小朋友哭他也会大声哭，不知道孩子为什么会有这样的情况，想了解下在家里应该怎样干预孩子的这些问题呢?

家长您好：

关于孩子不听指令，爱自言自语，不高兴了便会打人，针对这几个问题，我可以给到一下建议:

当孩子不听指令时，说明孩子对你不感兴趣，可能每次叫他好多次他不理你，如果这时候家长放弃了，想着就这样算了，那么这样就强化了孩子在每次你叫他的时候，他不理你的这个行为，下次，他还是不会理你的，这就是指令的有效性，所以我们需要建立对孩子指令的有效性。

孩子爱自言自语，那是不是孩子闲着无聊没事干的时候也会自言自语呢，那么就需要家长跟孩子一起玩耍，一起互动，减少孩子无聊的时候也就减少了自言自语的时间。对于孩子不高兴了会打人这个问题，家长可以运用一下两种方法：

1.可能是孩子打人是为了获得大人的关注，每次打人，大人不要给予关注就可以了。

2.孩子是想跟小朋友一起玩，但不知道怎么表达，那我们可以用挥手和握手来教孩子替代他打人的行为。

问题四

老师您好：

孩子和妈妈学说话，妈妈告知孩子了，只要他学会了就会给他奶片吃，但孩子只会大哭大叫要奶片，不学说话，想要啊呜啊呜敷衍了事，不肯认真学或者跟奶奶说：“奶奶，给我奶片” 。孩子不肯听指令，请问老师这样的情况如何引导孩子跟我学说话呢?

家长您好：

家长想要教孩子学说话。首先，家长的行为属于诱惑，其次，学说话是仿说能力，而孩子说：“奶奶，给奶片"这是提要求，最后对于本题目“如何引导孩子跟我学说话" ，家长是想练习孩子的仿说(学说话)还是想练习孩子的提要求能力呢?

如果是想练习仿说，家长可以先练习孩子的模仿能力，慢慢由大肢体模仿转换到语言模仿就可以了。

如果是想练习仿说，建议家长先从提要求方面开始练习，因为这样的仿说是比较有意义的。

如果想练习孩子的提要求能力，那需要先提升孩子的仿说能力然后由仿说过渡到提要求。

问题五

老师您好：

我家孩子对于家长的指令很不受控制，妈妈找他，找不到，大喊孩子的名字，当孩子没有答应，妈妈找到孩子后就批评他在听到妈妈叫后要答应，但孩子仍然应名能力差，所以想请问老师，家长要怎么干预才能及时让孩子回复大人的话?

家长您好：

根据家长提供的信息，家长是想要问的问题为怎样让孩子及时回复大人的话。

针对这个问题，首先我们要知道在一个短距离中，儿童能不能及时回复讲者，如果在短距离都无法回复讲者，那长距离可能也不可以，那么我们需要先通过短距离来练习呼名反应，在家里或在学校我们需要保持一致的原则，那就是叫孩子名字一遍，孩子回应讲者，如果没有回应，家长或老师要及时辅助，如果有回应一定要强化孩子回应讲者的这个行为。我们需要塑造这种呼名反应的行为。

虽然常常有不少家长向北大医疗脑健康反馈“孩子听而不闻” ，但孩子不听指令，并不能作为孩子是否存在严重问题行为的衡量标准。因为不管是正常儿童或者是发育迟缓的儿童，不管是哪一种孩子，我们家长首先要做的就是找出孩子不听指令、不受控制的原因，找出原因后再有针对性的去处理，那么问题也就迎刃而解了。