1 权威性教育方式

成人说什么就是什么，孩子必须要遵守。不和孩子说什么是规则，而是用权威来压制孩子，让孩子去执行规则。

在小班的区角活动中，娃娃家人气最旺，聚集了很多小朋友，而科探区却空空的，没有人。于是，明老师喊到：“小峰、小花、小平，你们三个去科探区玩” 。三人不情不愿地去了科探区。

孩子不明白原因，很难形成规则意识。如果失去了成人的掌控，孩子就不再去执行规则了。

2 成人言行不一致

学前阶段的孩子，年龄小，善于模仿，很多行为都是通过观察、模仿成人而习得。

中班的晨谈活动，曲老师围绕午睡的好习惯，和孩子们达成共识：午睡不玩被子，不说话，安静地睡觉。

午睡时，隔壁班张老师跑到曲老师卧室找她聊天，睡觉中的小朋友看到老师们在聊天，就偷偷在床上玩起来。

所以，当成人的言行，与孩子说的、做的并不一致的时候，孩子会认为规则只是说说而已。